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各縣（市）人民政府，州政府各部門、各直屬機構(gòu)：

現(xiàn)將《黔南州職業(yè)教育改革發(fā)展富民興州三年行動計劃（2020—2022年）》印發(fā)你們，請結(jié)合實際抓好貫徹落實。

黔南州人民政府辦公室

2020年9月27日

（此件公開發(fā)布）

近年來，黔南州職業(yè)教育取得了長足發(fā)展，但是依然存在整體辦學(xué)基礎(chǔ)能力薄弱、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、服務(wù)地方發(fā)展不強等問題。為加快推進職業(yè)教育高質(zhì)量特色發(fā)展，根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》等文件精神，結(jié)合我州實際，制定本行動計劃。

一、總體目標(biāo)

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，圍繞“強基、提質(zhì)、增效”這條主線，推動黔南職業(yè)教育改革發(fā)展。到2022年，建成10所省級中職強基工程學(xué)校和6所省級示范性中職學(xué)校、3所省級高水平高職學(xué)校、8個省級特色骨干專業(yè)、2個省級特色骨干專業(yè)群、4個黔匠工坊、10個省級高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、2個省級示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟）。繼續(xù)深化教育教學(xué)規(guī)范化管理，全力打造13個重點專業(yè)。“雙師型”教師占比達60%以上。職業(yè)教育和培訓(xùn)體系進一步完善，職業(yè)教育現(xiàn)代化水平明顯提升，在特色教育強州和富民興州中的品牌地位更加突出，服務(wù)我州經(jīng)濟社會發(fā)展的能力水平大幅提升。

二、強基行動

（一）落實國家職業(yè)教育制度標(biāo)準(zhǔn)。將標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的突破口，對標(biāo)國家教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，健全學(xué)校設(shè)置、師資隊伍、教學(xué)教材、信息化建設(shè)、安全設(shè)施“五大”辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)業(yè)、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)“五業(yè)”融合人才培養(yǎng)體系。發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性作用，持續(xù)推進專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（儀器設(shè)備配備規(guī)范）在職業(yè)院校落地實施。啟動全州中職學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實施達標(biāo)校、示范校創(chuàng)建。建立中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試制度，按照國家相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)年抽取部分專業(yè)（學(xué)科）進行全州統(tǒng)測或考核。制定出臺《全州職業(yè)院校教學(xué)視導(dǎo)制度》，加強以學(xué)生學(xué)業(yè)成績、教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)校教學(xué)管理為重點的教學(xué)視導(dǎo)工作。（責(zé)任單位：州教育局、州發(fā)展改革局、州人力資源社會保障局，各縣〔市〕人民政府。排在第一位的為牽頭單位，下同）

（二）提高中等職業(yè)教育水平。把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為廣大農(nóng)村培養(yǎng)以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的農(nóng)村實用人才，幫助部分學(xué)業(yè)困難學(xué)生按規(guī)定在職業(yè)學(xué)校完成義務(wù)教育，并接受部分職業(yè)技能學(xué)習(xí)。實施“中職強基”工程，加強基礎(chǔ)能力建設(shè)，改善辦學(xué)條件。推動已獲批的7所中職學(xué)校按時高質(zhì)量完成中職強基工程項目建設(shè)。2020年力爭2—3所、2021年力爭1—2所中職學(xué)校申創(chuàng)省級強基工程項目學(xué)校。加強示范性學(xué)校建設(shè)。鞏固已獲批的4所省級示范性中職學(xué)校建設(shè)成果，增強輻射示范效益，幫扶其它學(xué)校示范創(chuàng)建。加強對羅甸職校、惠水職校的指導(dǎo)，確保順利通過省教育廳的復(fù)評驗收。2021年組織對省級示范性中職學(xué)校、2022年組織對省級中職強基項目學(xué)校進行綜合督導(dǎo)評估。（責(zé)任單位：州教育局、州人力資源社會保障局，各縣〔市〕人民政府）

（三）推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式，使城鄉(xiāng)新增勞動力更多接受高等教育。通過開展高水平高職學(xué)校建設(shè)，建成具有黔南特色、引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展的高水平高職學(xué)校，打造一批高水平特色骨干專業(yè)（群）（雙高計劃），為黔南州職業(yè)教育改革發(fā)展和高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動黔南州職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。2020年力爭 1所、2021年力爭2所高職高專申獲省級高水平高職項目學(xué)校。落實“職教高考”制度和“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。加強與沿海、東部發(fā)達地區(qū)的高校聯(lián)系，為學(xué)校師資培訓(xùn)、學(xué)歷提升、學(xué)生交流提供機會，幫助州內(nèi)高職學(xué)校加速發(fā)展。（責(zé)任單位：州教育局、州人力資源社會保障局，州屬各高職高專院校，相關(guān)縣〔市〕人民政府）

（四）優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局。緊扣區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，不斷優(yōu)化專業(yè)布局與結(jié)構(gòu)，以專業(yè)（群）建設(shè)為抓手，整合專業(yè)資源，提煉專業(yè)特色，凝聚專業(yè)力量，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力，形成緊扣產(chǎn)業(yè)、凸顯特色、錯位發(fā)展的職業(yè)教育專業(yè)體系，做強黔南職業(yè)教育特色品牌。中職教育全力打造規(guī)劃的13個重點專業(yè)，重點支持裝備制造、電子信息、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、健康服務(wù)、旅游服務(wù)、汽車維修、幼兒保育骨干專業(yè)建設(shè)，每所學(xué)校集中優(yōu)勢重點打造2—3個主干專業(yè)，建成服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的專業(yè)格局。高職教育面向區(qū)域或行業(yè)重點產(chǎn)業(yè)，依托特色專業(yè)，打造具有示范引領(lǐng)作用的特色骨干專業(yè)（群）。加大課程建設(shè)力度，鼓勵教師全員參與，大力開發(fā)精品課程，完善教學(xué)資源庫建設(shè)。2020年力爭創(chuàng)建5個省級骨干專業(yè)（群）（中職2個、高職2個、專業(yè)群1個），6門省級精品開放課程（中職3門、高職3門）。2021年創(chuàng)建5個省級骨干專業(yè)（群）（中職2個、高職2個、專業(yè)群1個），5門省級精品開放課程（中職2門、高職2門）。到2022年基本形成一校一特、一校一業(yè)、一校一品的專業(yè)格局。（責(zé)任單位：州教育局、州人力資源社會保障局，州屬各高職高專院校，各縣〔市〕人民政府）

（五）強化“雙師型”教師隊伍建設(shè)。落實國家、省關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)教師公開招聘、自主聘任和職稱晉升的規(guī)定要求，職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才（含具有高級工以上職業(yè)資格人員）可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求，2020年起基本不再從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘。實施3年一周期的名師引領(lǐng)工程，培養(yǎng)州級職教名師60人（中職40人、高職20人），州級職業(yè)教育骨干教師150名（中職100人、高職50人），建設(shè)8個左右“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地、名師成長工作室、技能大師工作室，打造優(yōu)秀教學(xué)團隊。建立黔南州職業(yè)教育人才信息庫，搭建人才資源共享平臺。落實教師5年一周期的全員培訓(xùn)制度，職業(yè)院校專業(yè)教師每年至少1個月在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實訓(xùn)。實施百名教師下企業(yè)、百名技師進課堂“雙百工程”，有計劃地安排學(xué)校干部和教師赴企業(yè)開展掛職及專業(yè)實踐鍛煉，鼓勵企業(yè)技師進入學(xué)校進行教學(xué)指導(dǎo)。職業(yè)院校通過校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn)、自辦企業(yè)等所得收入，應(yīng)上繳同級財政，實行“收支兩條線”管理，可以按照不高于50%的比例作為績效工資來源。（責(zé)任單位：州人力資源社會保障局、州財政局、州教育局、州工業(yè)和信息化局，各縣?市?人民政府）

三、提質(zhì)行動

（六）落實立德樹人根本任務(wù)。深入推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，大力開展理想信念教育和社會主義核心價值觀教育。指導(dǎo)職業(yè)院校上好思想政治理論課，努力實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。全面推進德技并修、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、工匠精神，增強認(rèn)知能力、合作能力、職業(yè)能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等關(guān)鍵能力。推進有職教特色的學(xué)校文化建設(shè)。州教育局每年對職業(yè)院校的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進班集體、優(yōu)秀實習(xí)學(xué)生進行表彰和獎勵。（責(zé)任單位：州教育局、州人力資源社會保障局，州屬各高職高專院校）

（七）深化教育教學(xué)改革。嚴(yán)格執(zhí)行國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（儀器設(shè)備配備規(guī)范）。實踐性教學(xué)課時原則上占總課時一半以上，頂崗實習(xí)時間一般為6個月。職業(yè)院校依據(jù)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)自主制定人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教育質(zhì)量。建成5個高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，教師分工協(xié)作進行模塊化教學(xué)。推進“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作，到2022年全州職業(yè)院校力爭獲得“1+X”證書試點30個。深化教師教材教法改革，促進書證融通，鼓勵職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，通過短期培訓(xùn)取得多類職業(yè)技能等級證書，書證融通率達50%以上。（責(zé)任單位：州教育局、州人力資源社會保障局，州屬各高職高專院校）

（八）實施普職融通中高職貫通培養(yǎng)。全面推行普職融通育人模式，支持職業(yè)學(xué)校與普通高中大力合作，強化普職融通教學(xué)管理，注重師資隊伍培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。2020年、2021年、2022年，計劃招收普職融通學(xué)生分別達到2000人、2500人、3000人。貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》中關(guān)于“擴大對初中畢業(yè)實行中高職貫通培養(yǎng)的招生規(guī)模”要求，在去年開展中高職教育貫通培養(yǎng)試點工作的基礎(chǔ)上，加強中高職貫通培養(yǎng)，構(gòu)建中高職立交橋，形成黔南職業(yè)教育中高職和諧發(fā)展的勢頭。支持我州高職院校與黔南師院及省內(nèi)高校開展3+2專本銜接貫通培養(yǎng)。黔南醫(yī)專與甕安職校、長順職校等共同開辦護理專業(yè)等學(xué)生的五年制貫通培養(yǎng)（五年一貫制）；黔南幼專與荔波職校、羅甸職校、甕安職校共同開辦學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的五年制貫通培養(yǎng)（五年一貫制）；黔南職院及在我州的省屬高職院校應(yīng)積極配合全州中職學(xué)校共同開辦相關(guān)專業(yè)學(xué)生的貫通培養(yǎng)（3+3分段制培養(yǎng)）。中高職貫通培養(yǎng)由各縣（市）中職學(xué)校按相關(guān)要求申報，州教育局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，高職院校牽頭落實。（責(zé)任單位：州教育局、州人力資源社會保障局，州屬各高職高專院校）

（九）開展高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)。緊扣社會需求，發(fā)揮州屬高校、職業(yè)院校自身優(yōu)勢和特點，面向在校學(xué)生和全體社會成員開展職業(yè)培訓(xùn)，建設(shè)5州級職業(yè)教育培訓(xùn)基地。鼓勵行業(yè)企業(yè)通過購買培訓(xùn)服務(wù)的形式將職工培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)在職業(yè)院校，鼓勵發(fā)展股份制、混合所有制等各類職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。落實離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定補貼政策。學(xué)校通過開展職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定獲得的收入，可申請用于動態(tài)調(diào)整增加當(dāng)年績效工資總量。州屬、縣級職業(yè)院校可以按照不低于50%的比例，用于學(xué)校補充辦公經(jīng)費不足、改善辦學(xué)條件、依法經(jīng)營性活動的投入，其余收入可納入獎勵性績效工資發(fā)放，或進行自主分配，用于支付本校教職工開展科技開發(fā)經(jīng)營、技術(shù)服務(wù)和職業(yè)培訓(xùn)的課（勞）酬，以及教師到企業(yè)管理學(xué)生實習(xí)、開展招生就業(yè)等方面工作的補助。學(xué)校培訓(xùn)工作量可按一定比例折算成全日制學(xué)生培養(yǎng)工作量。（責(zé)任單位：州人力資源社會保障局、州教育局、州財政局，各縣〔市〕人民政府）

（十）打造高水平實訓(xùn)基地。支持一批職業(yè)院校加強校企合作，共建共享技術(shù)技能實訓(xùn)設(shè)施，健全需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整機制，強化就業(yè)市場對人才供給的有效調(diào)節(jié)，建成集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)鑒定、職業(yè)技能競賽和社會服務(wù)為一體的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，充分發(fā)揮基地在科學(xué)管理、教學(xué)改革、機制創(chuàng)新及生產(chǎn)性實訓(xùn)等方面的示范輻射作用。促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才。2020年申創(chuàng)3—5個省級高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地（中職2個，高職 個），2021年申創(chuàng)3—5個省級高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地（中職3個，高職2個），2022年各職業(yè)院校對高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地進行攻堅建設(shè)，促進學(xué)校產(chǎn)教融合、校企合作體制機制建設(shè)。（責(zé)任單位：州教育局、州人力資源社會保障局，各縣〔市〕人民政府）

（十一）推進黔匠工坊建設(shè)。推動校企全面加強深度合作，支持4所有條件的職業(yè)院校申請省級黔匠工坊項目，緊扣黔南少數(shù)民族文化特色，傳承刺繡、蠟染、陶瓷制作、民族服飾加工等非物質(zhì)文化，建設(shè)好民族特色專業(yè)，積極與民族特色的行業(yè)、企業(yè)合作，引進有技術(shù)絕活的民間技藝大師擔(dān)任兼職教師，充分利用好學(xué)校民族特色專業(yè)優(yōu)勢，建設(shè)黔匠工坊，通過名師帶徒、技術(shù)交流，技術(shù)創(chuàng)新等，帶動專業(yè)教師成長，為民間工藝傳承培養(yǎng)具有工匠精神的技能人才，助力地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將黔南元素推出貴州，提高黔南民族文化的影響力。（責(zé)任單位：州教育局、州人力資源社會保障局、州民宗局、州文化廣電和旅游局，各縣〔市〕人民政府）

（十二）完善職業(yè)技能大賽制度。健全全州技能大賽的辦賽長效機制，建立功能全、職責(zé)明、協(xié)作好的大賽組織機構(gòu)，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、執(zhí)行有效的大賽制度體系，完善技能大賽的運行和監(jiān)督機制，進一步提升大賽管理水平，提高賽事質(zhì)量。強化對指導(dǎo)教師的管理和參賽學(xué)生的培訓(xùn)，提高師生的獲獎率，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改。加大對省級以上職業(yè)技術(shù)大賽成績突出師生表彰獎勵力度。（責(zé)任單位：州教育局、州人力資源社會保障局，各縣〔市〕人民政府）

四、增效行動

（十三）深化產(chǎn)教融合。堅持立足黔南、服務(wù)全省、瞄準(zhǔn)東部，做大做強職業(yè)教育，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。全面推行“校企聯(lián)合招生、共同育人”的現(xiàn)代學(xué)徒制、“招工即招生、入企即入校”的企業(yè)新型學(xué)徒制，鼓勵職業(yè)院校與當(dāng)?shù)匦袠I(yè)、企業(yè)深度融合共同建設(shè)實訓(xùn)基地，根據(jù)企業(yè)需求開設(shè)“訂單班”，校企合作成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院。支持黔南師院深化校企合作，探索開展職業(yè)教育師資人才培養(yǎng)。校企合作中，學(xué)校可從中獲得智力、專利、教育、勞務(wù)等報酬，具體分配由學(xué)校按規(guī)定自行處理。深化“引企入校”改革，支持企業(yè)深度參與職業(yè)院校人才培養(yǎng)全過程。遴選一批州級產(chǎn)教融合型企業(yè)試點，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度，對進入目錄的企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵，并按規(guī)定落實相關(guān)稅收政策。納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點企業(yè)，興辦職業(yè)教育的投資符合財政部有關(guān)政策規(guī)定的,可按投資額的30%比例，抵免該企業(yè)當(dāng)年應(yīng)繳教育費附加和地方教育附加。2020年，力爭每所職業(yè)院校有一個專業(yè)至少有1—2個以上企業(yè)開展深度合作。州教育局統(tǒng)籌全州各職業(yè)院校中的優(yōu)秀合作企業(yè)，形成由州教育局統(tǒng)籌、企業(yè)、學(xué)校參與共建共享的產(chǎn)教融合校企合作機制，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體。（責(zé)任單位：州發(fā)展改革局、州教育局、州財政局、州人力資源社會保障局、州工業(yè)和信息化局、州科技局、州稅務(wù)局，各縣〔市〕人民政府）

（十四）推進職教扶貧。整合全州職業(yè)教育資源，為貧困地區(qū)、貧困人口提供技能培養(yǎng)培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等服務(wù)。鼓勵優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校面向深度貧困地區(qū)開辦職業(yè)教育精準(zhǔn)脫貧班。健全完善職業(yè)教育資助體系，確保貧困生不因貧失學(xué)、不因?qū)W返貧。組建職業(yè)院校“校農(nóng)結(jié)合”聯(lián)盟，定向定點采購貧困地區(qū)、貧困戶農(nóng)產(chǎn)品，為貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供穩(wěn)定消費市場。服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命，建設(shè)一批精準(zhǔn)服務(wù)全州重點發(fā)展的12個特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的涉農(nóng)專業(yè)，大力培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)人才、經(jīng)營人才、創(chuàng)業(yè)人才和新型農(nóng)民。鼓勵職業(yè)院校與各縣（市）合作進行農(nóng)村干部訂單培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興。鼓勵職業(yè)院校主動服務(wù)農(nóng)民全員培訓(xùn)三年行動計劃，實施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程、農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。鼓勵職業(yè)院校與農(nóng)業(yè)類科研單位、涉農(nóng)企業(yè)合作，推進資源開放共享與服務(wù)平臺建設(shè)，加強技術(shù)研發(fā)攻關(guān)，提升全州農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命農(nóng)業(yè)科技競爭力。（責(zé)任單位：州教育局、州人力資源社會保障局、州扶貧辦、州農(nóng)業(yè)農(nóng)村局，州農(nóng)科院，各縣〔市〕人民政府）

（十五）擴大開放合作。充分利用東西部教育對口協(xié)作幫扶機遇，建立我州職業(yè)院校與東西協(xié)作城市職業(yè)院校結(jié)對幫扶機制。鼓勵職業(yè)院校聯(lián)合企業(yè)與省外高水平院校開展合作辦學(xué)。開展“粵菜師傅”、“南粵家政”培育行動計劃，加強校企合作共育粵菜師傅和南粵家政。從辦學(xué)條件好、培訓(xùn)質(zhì)量高的職業(yè)院校（含技工院校）、培訓(xùn)機構(gòu)和餐飲、家政行業(yè)協(xié)會、培訓(xùn)中心中確定一批粵菜師傅、南粵家政實訓(xùn)（培訓(xùn)）基地，承擔(dān)我州粵菜師傅和南粵家政培訓(xùn)任務(wù)。面向農(nóng)村和城鎮(zhèn)就業(yè)者免費開展粵菜烹飪、家政職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)教育，到2022 年，全州力爭建設(shè)2個粵菜烹飪專業(yè)進入省級重點和特色專業(yè)，1個家政服務(wù)專業(yè)進入省級特色專業(yè)。（責(zé)任單位：州教育局、州人力資源社會保障局、州扶貧辦，各縣〔市〕人民政府）

（十六）建設(shè)職教集團。培育和建設(shè)一批有特色、成規(guī)模的職業(yè)教育集團（聯(lián)盟）。堅持共建共享、內(nèi)涵發(fā)展、集聚集團內(nèi)各類資源，鼓勵集團內(nèi)校企間、院校間、企業(yè)間、區(qū)域間合作共贏，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，促進優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享，完善人才多樣化成長渠道。以黔南職院作為黔南州職教聯(lián)盟牽頭單位，成立下屬職教集團。對接茶產(chǎn)業(yè)人才需求，以黔南職院為龍頭，貴州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、都勻職校、甕安職校、貴定職校等參與，打造茶產(chǎn)業(yè)加工職教集團；對接學(xué)前教育人才需要，以黔南幼專為龍頭，荔波職校、羅甸職校、甕安職校等參與，打造學(xué)前教育職教集團；對接健康服務(wù)人才需求，以黔南醫(yī)專為龍頭長順職校、甕安職校參與，打造健康服務(wù)職教集團；對接旅游人才需求，以貴州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為龍頭，荔波職校、平塘職校等參與，打造旅游職教集團；以貴州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為龍頭，甕安職校、平塘職校、龍里職校、羅甸職校等參與，打造裝備制造職教集團。力爭申創(chuàng)2個省級示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟）。（責(zé)任單位：州教育局、州人力資源社會保障局，各縣〔市〕人民政府）

五、保障措施

（十七）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。加強黨對職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，確保職業(yè)教育改革發(fā)展方向正確。加強基層黨組織建設(shè)，配齊建強思想政治理論課教師隊伍。推進職業(yè)院校思政課程體系建設(shè)和“三全育人”綜合改革試點工作，實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。建立和完善由教育、人社、發(fā)改、工信、財政、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、國資、稅務(wù)、扶貧等單位組成的黔南州職業(yè)教育工作聯(lián)席會議，分管教育工作的副州長擔(dān)任召集人。聯(lián)席會議統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全州職業(yè)教育工作，研究協(xié)調(diào)解決工作中重大問題，部署職業(yè)教育改革創(chuàng)新重大事項。（責(zé)任單位：州職業(yè)教育工作聯(lián)席會議成員單位）

（十八）保障資金投入。各級財政要按規(guī)定保障職業(yè)教育經(jīng)費和生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。在保障教育合理投入的同時，優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，新增教育經(jīng)費要向職業(yè)教育傾斜。擴大職業(yè)院校助學(xué)金覆蓋面，落實對建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的傾斜政策，健全職業(yè)教育獎學(xué)金制度。支持職業(yè)院校面向社會提供技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)鑒定等有償服務(wù)，征得發(fā)改部門同意后面向社會收取培訓(xùn)費、鑒定費等經(jīng)營服務(wù)性收入，按照相關(guān)規(guī)定繳入同級財政，實行“收支兩條線”。州級每年安排相應(yīng)的資金，對申創(chuàng)省級高水平高職學(xué)校、中職強基工程學(xué)校、省級特色骨干專業(yè)（群）等重大項目予以支持。（責(zé)任單位：州教育局、州財政局，各縣〔市〕人民政府）

（十九）加強督導(dǎo)檢查。開展職業(yè)教育督導(dǎo)評估，建立職業(yè)教育績效評價制度。探索由政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校等共同參與的職業(yè)教育質(zhì)量評價或引進職業(yè)教育第三方評價，實施職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度，報告向社會公布。（責(zé)任單位：州政府教育督導(dǎo)室、州教育局、州人力資源社會保障局）

（二十）營造宣傳氛圍。借助媒體、網(wǎng)絡(luò)等宣傳平臺，大力開展職業(yè)教育改革宣傳工作，及時報道改革進展和成效，不斷提高全社會對職業(yè)教育的認(rèn)可度和滿意度，營造全社會關(guān)心和支持職業(yè)教育改革發(fā)展的良好氛圍。（責(zé)任單位：州教育局、州人力資源社會保障局）